户外运动不断发展，协会的工作范围也在不断扩展。定向运动又进入了他们的视野，而且理事会认为定向运动适合全体人群，因此发展前景广阔。
有一则故事很说明问题：一群经济学家攀登阿尔卑斯山。出发几个小时后，他们彻底迷路了。其中一位很是认真地研究地图。正着看，反着看，侧着看，倒过来看，又是打量周围地形，又是用罗盘定位，还眯着眼睛目测太阳高度.最后，他终于说话了：“诸位，看见那边那座大山没有？”“看见了。”众人满怀希望地回答。这位经济学家道：“根据地图，我们正站在那座山顶上！”
听着可笑，但正说明我国在地理地质教育方面的缺陷，令太多的人并没有接受过等高线地形图方向的科学教育，也未曾接触过在陌生的地方，如何凭借地图和地形图来走向光明。人们可能游历过名山大川，但却似在茫然行走，不辩南北东西，不知山高水长。虽然一生也走过来了，但可以说着实是有所缺憾吧。
接触到定向运动，人们就有机会学习和认识等高线地形图，王一夫本人就不懂什么叫等高线。但在学习中，特别是刘老师解释后理解了：“等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。”即将地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线，并垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到等高线地形图。等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合曲线。在等高线上标注的数字为该等高线的海拔高度。
在实际生活中，人们不注意所谓的等高线有何指导作用。让我们来实际看一下吧：当我们拿到地图，我们会看到地图上的某一个点或段的图标，那么，假设在这个段上标示的是一条路，用断的线段表示，即如虚线，那么，这段路的等高线是多少呢？
为什么要问这样的问题？路就是路嘛，管它什么等高线呢？这个问题在于，同一段上，空间上会形成重叠，即可能存在着：地下隧道（假设其海拔高度为+90米）、地面道路（+100）、路上空的桥梁（+110）、桥上的桥（+120）等物。那么，如果此时一辆车在这个路段上，在GPS上将显示车在这段上，但不能确定车是在地下道路上，地面道路上，还是桥上，或者是桥上桥的道路上行驶，不是吗？但是，如果我们用等高线表示该车的垂直高度，我们就可以轻而易举地知道该车是在哪层道路上行驶了。这就是等高线地形图的作用。
上面说的是垂直方向。如果在水平方向上表示，我们都知道从A点到B点以直线距离为最短，但当你从A点出发以最短路线直线走时，图上显示着在这条直线上有湖水、桥梁、建筑物等阻碍了直线前进的路，那么你就要判断并选择另一条最短的路径到达B点。这就是等高线地形图的目的。特别是如果规定你在从A点到B点的过程中必须经过C、D等点时，你就要很好地先找到其它各点，才能到达目的地，这就增加了难度，调动起人的智力和体力。
定向运动，就是要靠等高线地形图和指北针来引导我们从一个地点走向目标地。没有这地形图及指北针，或你不会看图，不会用指北针，您将无法到达目的地。特别是在陌生的地方，以及黑夜里，我们就成了睁眼瞎。
这就是定向运动所展现出的智慧与魅力。而通过定向运动，我们就会丰富我们的认知，让我们在运动中，不只锻炼了身体，还锻炼了头脑。
“定向运动起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动。“定向”这二个字在1886年首次使用，意思是：在地图和指南针的帮助下，越过不被人所知的地带。真正的定向比赛于1895年在瑞典 、斯德哥尔摩、挪威和奥斯陆的军营区举行，它标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。”所以定向运动就是利用地图和指南针依次到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林、郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。
户外运动热心者刘老师对于定向运动有很久的关注，而且他已经在北山公园园区内自费安装了定向点标，只待时机成熟，即可开展电子测向活动。
这位刘老师文质彬彬，虽然不是专业的体育老师或体育人士，但他的爱好却是体育运动，而且是前沿体育运动，例如攀岩、定向运动等，而且达到准专业水准。经过一段时间的交流，并参与其组织的攀岩、溯溪活动，感悟到户外运动要想突破发展的瓶颈，就必须由我协会来引领新鲜的、让人一见就喜欢的运动项目，走出只是转山，直到无山可登的囧态。
刘老师介绍：作为科技体育、国防体育、素质体育、体育旅游、体育休闲的重点项目，国家体育总局、教育部、团中央、国家测绘局和国家国防教育办公室等国家有关部委都在大力推广定向运动。定向运动也正作为“全民健身计划纲要”和“阳光体育工程”中的一个重点项目在全国广泛开展，并受到了越来越多的人群的推崇。定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。